很重视课堂学习气氛，重视学生的主动参与。 要学生投入，吸收，参与, 一堂语文课的前十分钟暖身课是关键。 当天早上如有和学生生活息息相关的头条新闻，我会用前十分钟和同学生们讨论，即使事前已设计了教学步骤。我认为有效调动情绪能引起学习动机，而创造可教学时刻(teachable moments)更能让学生切身感受学习的意义，启发主动思考。选择讨论的课题和角度讲技巧，话题应具争议性，才能引起讨论的兴趣。讨论后要能顺理成章地过渡到教学内容，否则学生讨论意犹未尽，老师紧接进入与课题风马牛不相及的课文教学，恐怕学生一时难以投入课文赏析。一次一踏入课室，看到全班同学无精打采，一副懒洋洋的样子。已是下午两点，天气确实有些闷热，但毕竟还在接受范围。学生说：“老师，可不可以去图书馆？”图书馆有冷气，大家都想去。不是不能带，要看带的目的是什么。如果每个班级都如此央求老师，图书馆如何容得下全校学生？学习环境固然重要，学习心境更重要。而且，学生常常以各种理由怪周遭环境，甚少内省。当天刚好有邻国发生水灾、地震的新闻（其实几乎天天都有这类新闻），我就问学生是否知道这则新闻。当他人在抢救生命财产时，我们能够舒适、安稳地坐在课室一如往常地上课，我们要改变的是环境还是心境？我让同学们想想，让他们作决定。他们知理亏，也就不再轻易怨声载道。后来，带他们到图书馆选读物的时候，他们是欣喜若狂。
另外，课堂前十分钟可用不同方式测试学生的理解能力，以让学生了解自己掌握的内容有多少，同时调整课堂内容。设计过的活动包括:(一）全班同学起立时，每人复述一句上一堂课学过内容，说了才能坐下(二)全班在白板写下上一堂课学过的词语，不可重复(三) 二人一组，复述上一堂课的内容，有问题再提问。
有时歌曲、影像、图片、故事可以作暖身教学活动。就说歌曲导入吧，歌曲选择也是一门学问。要选择歌词有意义的，或是同学们熟悉的但却又不太了解的，或是鲜为人知的好歌金曲。同学们都知道周杰伦是歌坛天王，才华洋溢。但是谁造就周杰伦的成功？周杰伦为什么会写《听妈妈的话》？我问过同学们，他们七嘴八舌的，其实了解的都比较片面，但至少话匣子打开了。接下来讨论有关亲情的课题，学生较能积极投入。
课堂前十分钟的教学活动，还有很多未能详尽的。相信很多老师也有各自的锦囊。这里只是记录了一点教学反思，教学中还有很多可以再思考、实践的。
